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關WPS2017的字處理功能及其使用的教學設計

    03-14 12:40:34    瀏覽次數: 251次    欄目:初中信息技術教案

標簽:七年級信息技術教案,信息與信息技術教案,八年級信息技術教案,http://www.xwgon.site 關WPS2017的字處理功能及其使用的教學設計,
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教學內容

學生活動

教師活動

教學目標

打字練習

學生開機,啟動Windows98,從Teacher機中調出《乖乖熊打字軟件》進行中文打字練習

通過Top98,觀察學生打字的情況;

巡視指導,觀察學生打字的指法是否正確

通過每節課的訓練,提高學生打字速度和準確度

WPS2000的啟動及界面組成

學生通過電子圖書館使用《電腦學校2000》自己進行學習

通過Top98觀察學生自學的情況

掌握WPS2000的啟動方法;

掌握WPS2000的界面組成;

掌握在WPS2000輸入英文

學生自學完后,退出電子圖書館,啟動WPS2000,觀察WPS2000的界面組成,并做練習1

教師通過Top98的“交互輔導”檢查學生練習情況

聽老師講解

小結練習情況,對學生在練習中出現的問題進行講解

小結WPS2000界面組成

提問學生WPS2000界面的組成

WPS2000的功能

學生先自己在書上找到答案,將之總結歸納,然后在WPS2000中輸入答案

教師通過Top98的“交互輔導”檢查學生練習情況

了解WPS2000的功能;

掌握WPS2000中輸入中文

WPS2000的打開、新建、保存、退出操作

學生練習WPS2000的打開、新建、保存、退出操作

教師提問學生:這幾項功能通過“文件”菜單的哪些項可以實現?

掌握WPS2000的打開、新建、保存、退出操作

學生將自己的文件以學號為文件名存放在 Teacher機上

課后可以檢查學生的作業情況

 

學生在討論區(自制課件)中進行討論

總結本節課的內容;

比較WPS2000和寫字板

培養對軟件比較和選擇的能力

三、教學流程圖

練 習 內 容

實 現 方 法

打字練習

使用乖乖熊打字軟件

WPS2000啟動和窗口組成

學生自己啟動WPS2000,觀察WPS2000的窗口組成

WPS2000的英文輸入

使用WPS2000

WPS2000的功能

學生在書上找答案,然后將之歸納總結并在WPS2000中輸入

存盤練習

學生將自己的文件以學號為文件名存放在Teacher機本班目錄下

總結及討論

在討論區(自制課件)中進行

附:練習紙的內容

練習一:啟動WPS2000,觀察WPS2000編輯窗口由哪幾部分組成。

練習二:在WPS2000中輸入下面英文并回答問題:

What is your name? My name is ____________。

How old are you? I’m _________________。

Where are you come from? ___________________________。

練習三:WPS2000有哪些主要功能?(先閱讀課文P62頁,自己總結歸納,然后在WPS2000中作答)

練習四:以自己學號為文件名,將文件存盤在Teacher機本班目錄下。存盤后,進行WPS2000新建、打開、保存和關閉的練習。

六、課堂后記及幾點思考

1、本教學設計在2000學年上學期第九周天河區計算機教研活動上實施,效果良好,獲得聽課老師好評。

2、這節課使用的打字練習軟件,是每節上課都要進行的一項技能訓練,目的是使學生在不斷練習中提高打字速度和準確度。因為小學開設計算機課程的不平衡,初一學生文字錄入水平有很大差異,使用打字軟件進行打字練習,既能照顧到打字速度較慢的同學,使他們在每節的練習中得到提高,又不至讓打字已經比較熟練的同學產生抵觸情緒;同時,還可及時反饋,學生自己馬上就可知道自己的速度(打到第幾級了),學生通過和其它同學比較,就能知道自己和同學間的差距,無形中對學生起到促進作用,又不會挫傷學生的自尊心。

3、這節課是新授課。WPS2000是學生以前沒有接觸過的,但學生在此之前使用過“寫字板”,進行過文件的建立、保存、打開的操作。從這一點來看,這節課又不能算是全新的。所以在課的設計上,考慮到讓學生自己來控制學習的進度,使學生經過學習從舊知識遷移到新知識,從而達到會使用WPS2000進行文字錄入,對WPS2000具有一定認識。老師基本上不講課,只是起引導作用和調控作用,讓學生清楚每個環節的學習目的,在適當的時候給學生以指導,對有困難的學生進行個別輔導,必要時對學生中出現比較集中的問題進行有針對性的講解。

4、在課堂反饋上,采用多種反饋方式。有課堂即時反饋:教師通過TOP98教學網絡觀察學生學習和練習情況;進行課堂巡視,對有困難的學生及時提供幫助;教師通過課堂提問,了解學生掌握情況及讓學生確認自己的答案(如:WPS2000窗口組成,WPS2000的新建、保存、打開、關閉);學生的課堂作業(在WPS2000中輸入的內容)最后存在Teacher機,便于教師課后進行批改和全面了解學生情況。

5、從課堂反饋情況來看,學生對WPS2000的啟動和窗口組成掌握得較好,能把“寫字板”的有關知識靈活運用到WPS2000上;對WPS2000的功能,在閱讀的基礎上能自己進行歸納總結;對于英文錄入這部分掌握較好,對于中文錄入,多數同學進行中文輸入時能使用詞組輸入法,或先輸入多字拼音再選字,從而一次可以輸入一個句子,仍有個別學生只會使用單字輸入,所以速度較慢,需加強訓練。

6、這節課是WPS2000的第一課時,難度一般,主要是采用個別化學習,以學生自學為主,如果學習內容有一定難度時,可把學生分成若干學習小組,采用小組教學。小組教學法的優越性在于:每組必會有些同學掌握較快,這些同學就可以充當“小老師”,來幫助尚未掌握的同學,最后使所有的同學都掌握。

7、這節課是WPS2000的第一課時,要求學生能對WPS2000有一個總體認識。在WPS2000以后的課程中將嘗試把WPS2000內容和相應的學科結合起來,如講到WPS2000符號和公式時,可以結合數學和化學中學到和即將學到的公式;講到WPS2000的圖形、圖象插入時,可以讓學生寫圖文并茂的小作文……,使計算機真正成為一種學習工具,融入到學生的學習中去。

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