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看看小學語文老師需要哪些素養

    05-09 02:07:45    瀏覽次數: 511次    欄目:課堂藝術

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今年,在古都南京舉辦的“七彩語文杯”第二屆全國小學語文教師素養大賽中,溫州市實驗小學語文教師鮑丹丹以總分95.66的絕對優勢,獲得了全國小學語文教師素養大賽第一名,市小學語文教研員曹鴻飛老師榮獲指導教師獎。為此,筆者采訪了一舉奪冠的鮑老師,看看小學語文老師究竟需要哪些素養?
  
  鮑老師介紹說,大賽分朗讀展示(占10%)、書寫展示(占10%)、課堂教學展示(占60%)、知識問答(占15%)和才藝展示(占5%)5個項目。每個項目均有專業的評委團,并且進行現場亮分。
  
  鮑老師說,在為時2天半的精彩比賽背后,反映出的不僅是選手們整整4個月的艱辛備賽,更是老師們多年來的教學智慧的積淀。朗讀和書寫是“童子功”,絕不是“臨陣磨槍”就可以拿下的。作為一名語文教師,在日常的教學工作中尤其要注重練好普通話和粉筆字,用自己聲情并茂的朗讀將學生帶入學習的情境,以規范美觀的板書給學生以中華傳統文化的熏陶。鮑老師也透露了自己平時練習朗誦的一些小竅門:如多聽聽名家朗誦,和孩子們一起大聲讀書,備課時自己先把課文放聲朗讀多次,直至讀出文章的味來等等。“知識問答”的比賽環節給鮑老師最深的感觸就是,語文教師一定要做一個“雜家”。這個環節的考題內容無所不包:天文地理、人文藝術、歷史政治、漢語知識、教育教學法規等都有所涉及。這就要求語文老師平時不僅要閱讀專業書籍,更應廣泛涉獵其他知識,不求精通,但求廣博。只有老師不斷學習了,學生才能“親其師,信其道”,走上終身學習之路。
  
  這次素養大賽的重頭戲是30分鐘的課堂展示。有人認為,在這么短的時間里,我們應該將最吸引人的教學手段、最精華的教學設計展示出來?甚U老師認為,課堂教學不應只是教師嫻熟的教學技巧的展示,而更應是教師教學理念的體現。于是,鮑老師和團隊老師們達成了共識:學生學得輕松有趣,學生有足夠的語文實踐時間,學生在言語和思維的某一點上有所發展,這樣的課才是真實的課;課堂上,老師能將每一個孩子裝在心中,充分調動起他們學習語文的熱情,并促使其在某一點的發展中起到應有的作用,這樣的課才是好課。鮑老師在比賽中上的《我為你驕傲》一課,贏得了義務教育課標制訂核心組成員、評委團主席佟樂泉老師的“課上得得體精彩,題答得完美完備”的高度評價。
  
  當然,一位老師的成長,除了自身的刻苦努力之外,更離不開良好的成長環境。溫州市實驗小學一貫秉承“惠風和暢,百舸爭流”的教風,老師們在這個大團隊中默默奉獻,團結協作,使這支團隊的戰斗力越發強大。鮑老師的成功,也正是團隊合作結出的碩果之一。
  
  經歷這場大賽,對鮑老師來說,是自身素養的全面提升,而對于全市教育界來說,則是溫州市小學語文老師素養的綜合展示。鮑老師深有感觸地說:語文老師一定要與時俱進、不斷吸收新的教學理念、學習各行各業的知識,做一個讓學生欣賞的老師。

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