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對小學語文研探式學習的思考

    05-09 02:07:45    瀏覽次數: 593次    欄目:課堂藝術

標簽:課堂藝術資料大全,http://www.xwgon.site 對小學語文研探式學習的思考,
小學語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。所謂的語文綜合素養,是指學習者參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所必需的語言運用和理解能力。
  但長期以來,在小學語文教學過程中,存在著過于注重知識傳授的傾向,學生的學習興趣被忽視、學習主動性被壓抑,因而不能達到預期的教學目標。
  探究學習則有助于改變學生的學習方式,有助于提高學生的語文綜合素養,有助于全面實施素質教育。
  作為教師就是要創造條件讓學生在大組的交互影響中使自己的個性的優勢得到充分發展。
  在共同的學習活動中,學生能用優勢去克服劣勢,取人之長,補己之短,F在列舉幾個例子:
  1.發現別人,互相學習。一次做完課堂練習,我有意識地讓同學們互相學習,發現別人的優勢。我讓同學們下位子互相參觀試卷,然后寫出你認為練習做得最好的同學的名字。
  由于優勢原則被同學們理解了,發生了可喜的現象:學習差的學生寫了優生的名字;學習優的學生竟寫了差生的名字。他們都在找別人的閃光點。這樣的學習形式有利于同學之間的互相學習。
  2,組內合作,組間競爭。在組織學生小組學習的基礎上,提倡組內合作,組間競爭,效果明顯優于單純的競爭。因為學生不僅要完成自己的任務,同時要與其他組員密切合作,只有這樣才能超過別的組。比如同一個問題,看哪一組先解決,解決的方法多,找到了最佳解決辦法,這樣大大激發了學生學習的積極性,提高了課堂教學的效率。
  3.互改作業,重新認識。作業批改過去由教師一手包辦,學生的參與性不夠。其實我們應重視動員學生之間作業批改,發揮學生在評價中的積極性和主動性。
  小組中的批改往往特別認真負責,要求特別嚴格,對于分歧的地方還會爭論得面紅耳赤,這樣,學生對所學知識作了再一次的認識,并逐步鍛煉了學生的評判能力,提高了認識水平,使課堂學習顯得更加豐滿和完善。
  當然,組織學生批改,內容要選擇,如果是開放性題目,會更有價值。當然教師要加強批改指導,逐步提高批改要求。
  總之,課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術性。影響課堂教學的因素也有很多,如教師的因素,學生的因素,教材的因素,以及課堂環境的因素等等。
  為了提高課堂教學的有效性,我們必須以教學理論作指導,經過自己的不斷實踐,不斷總結,不斷完善和創新,熟練地運用課堂教學的有效性策略,真正提高課堂教學的質量,提高學生學習的質量。

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