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小學語文課本的變化

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新中國成立初期首套課本開篇課文是《太陽底下花兒紅》
  “毛主席,像太陽,他比太陽更光亮……太陽太陽永遠光亮,我們跟你永遠向上。”這是新中國首套小學語文的開篇課文《太陽底下花兒紅》。
  這套小學語文課本是1949年秋,由葉圣陶等人以老解放區“國語”課本為基礎編寫,延續了解放區濃烈的革命氣息。“政治標準第一,藝術標準第二”,“選擇思想性和藝術性盡可能統一的典范文章”,成為此后十數年教材編撰的原則,大批革命文學進入小學課堂:《南泥灣》、《冀中的地道戰》、《黃繼光》……無數當年的小學生,至今難忘“八角樓上”。
  建設新中國,改變貧窮落后的面貌!“成就題材”,也是當時小學語文的熱點篇目。1960年江蘇小學語文試用課本中,就有《參觀地下鐵道》、《南京長江大橋》,以及《曬新谷》、《新式農具送下鄉》。“養豬好,豬渾身都是寶。養牛好,耕田出力真不少。”南京陳海鵬先生回憶,當時不少課文,如同兒歌,朗朗上口。他輕輕吟誦《三過黃泥坡》:“前天路過黃泥坡,黃泥坡上草成窩……昨天路過黃泥坡,黃泥坡上人馬多。千軍萬馬齊開荒,梯田塊塊遍山坡。”
  上世紀70年代沒有統一語文教材老師自編語法故事
  “‘革命形勢’瞬息萬變,今年的課本到了明年就跟不上形勢,老師不敢講,學生不敢學,區里只好自己油印教材。”陳海鵬的回憶,為十年“文革”添上注腳。
  當時,新中國成立以來17年的教育被全面否定,人民教育出版社橫遭解散,編輯下放勞動,各地紛紛自編“革命教材”,每個省,甚至部分縣區都可以自編教材。
  “學校沒什么教材,”省教育學會小學語文專業委員會理事長、南京退休特級教師袁浩回憶說:“當年教語法,我把語法編成故事,編成兒歌,孩子們喜歡聽。比如,講明喻、暗喻、借喻,就編了小詩歌,‘清除四害挽狂瀾,革命航船破浪行。山歌好比春潮涌,黨是英明引路人。’我的學生后來說,‘老師,你把語法都教了,上了高中、大學,都不用學了。’”
  上世紀80年代“電燈電話樓上樓下”外國文學逐漸增多
  “春風吹,天氣暖。冰雪融化,種子發芽,果樹開花……我們找到了春天。”對于上世紀80年代出生的孩子來說,小學語文第二冊第一課《春天》,再熟悉不過了。醫治“文革”創傷,改革開放破冰,歡樂回到人們臉上,小學語文重現了久違的輕快文字:《小燕子》、《桃花蘋果花海棠花》、《小蝌蚪找媽媽》。
  “課本上說‘電燈、電話,電的用處真是大’,那時我還沒見過電燈,經?粗鴷系牟鍒D出神。”1981年,王昆剛上小學一年級,“桌子是長木板,凳子是長木板”,條件再艱苦,難改王昆對語文課本的癡迷。
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  教育回歸自我,政治宣教在小學語文課本中大幅減少,而古詩、外國文學明顯多了。“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。”這耳熟能詳的《畫》,出現在了1978年版的小學語文課本中!朵z禾》、《春曉》、《詠鵝》,這些膾炙人口的詩歌,在小學課堂也朗朗響起!顿u火柴的小女孩》、《窮人》、《凡卡》、《月光曲》,此類描繪西方社會的文字,為孩子打開了了解異域的窗口。而一些童話和寓言,如《農夫和蛇》、《狐貍和烏鴉》、《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》,則令幾代人終身回味。
  21世紀傳統文化得到偏愛“神七”“飛入”課本中
  “敵人投放燃燒彈,為何只燒到邱少云?戰友怎么都知道他被燒死?要不,發起總攻時,怎會漫山遍野喊‘為邱少云同志報仇’?”
  幼時念過《邱少云》,后來講過《邱少云》,李亮對《邱少云》從未有過疑問。然而,在一次小學教材編審會上,聽老師轉述學生的上述疑問,作為江蘇教育出版社小學語文實驗教科書(蘇教版)編委會副主編,李亮很吃驚:“時代不一樣了,學生不一樣了!”
  最終,這篇被采用了數十年的課文,沒有入選新近出版的蘇教版小學語文課本。
  傳統文化得到前所未有的偏愛。“陳香救母”、“嫦娥奔月”等傳統故事,《論語》、《老子》等經典片斷,以及古典詩文,大量出現在小學語文課本中。在中華書局版教材中,古代詩文占比超過了一半!
  時代性也是一大亮點。“活人不進教材”,這個不成文的規矩,隨著劉翔、楊利偉、桑蘭進入小學語文教材而被漸漸打破。反映國家建設新成就的“神六”、“神七”,已經“飛入”小學語文。2008年的汶川大地震和北京奧運會,也已出現在2008秋的蘇教版小學語文中。“選擇最新熱點事件進入小學課本,引導孩子關注當下,是個好事!”一位教育界人士說。
  “小學教材的變化,是國家進步的縮影。”一位教師感嘆,盡管小學語文已告別人教版的“一統天下”,教材多達13個版本,卻都有一個共同點:面向未來,培養全面發展的人。“翻開蘇教版語文,無論頁面裝幀,還是圖案設計,越來越漂亮!從一年級到六年級,第一頁全是圖案,教孩子怎么保護視力——這就是以人為本。”
  

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