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蘇教版小學語文第三冊全冊教材分析

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教材分析:

全冊教材由“培養良好的學習習慣⑶”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”全部注了音。本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求寫的為276個,另外的130個生字只要求熟悉。所謂“只要求熟悉”,是指讀準字音,認清字形,能初步結合詞語理解字義,能在口頭表達時運用,只是不要求會默寫而已,比以往的“二類字”要求要高。識字是閱讀和寫作的基礎。小學低年級的識字量假如過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學生的負擔。按照“識寫分流”的方法安排生字,可以多識少寫,就能在不增加負擔的情況下,讓學生多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。有些課文內容與秋季風光有聯系;有些課文從不同的側面反映了多彩的兒童生活;有些課文意在讓學生熟悉社會,熟悉人生,知道什么是真善美,什么是假惡丑;有些課文目的是啟迪學生學習諸多杰出人物的思想品質;有些課文意在對學生進行熱愛自然、保護環境的教育;有些課文意在滲透思想品德教育,弘揚民族精神。課文只不過是個“例子”,是要讓學生憑借課文學習語文知識,練好語文基本功,并在這一過程中,受到熏陶、感染、潛移默化地接受思想政治教育和道德品質教育。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列。

教學目標:

1.學習習慣:繼續把握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。把握正確的寫鉛筆字的方法;培養積極發言,專心聽講的習慣。培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
2.漢語拼音:鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。熟悉大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。


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