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浙江語文教師挑刺小學語文課文

    05-29 19:29:55    瀏覽次數: 434次    欄目:教材分析

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  “只有幫媽媽干活才是好兒子?”昨天,家住渝北區龍溪鎮的學生家長劉女士致電,質疑小學一篇課文,稱其“導向不正確,忽略孩子的不同個性和特長”。
  家長批評教材誤導
  劉女士告訴記者,她在輔導上小學二年級的兒子做功課時,看到語文課本里的《三個兒子》,心頭很不是滋味。
  這篇課文大意說:三個兒子看到自己的媽媽從井邊打水回來,一個兒子翻跟頭,一個兒子唱歌,都樂壞了媽媽。第三個兒子不會翻跟頭,也不會唱歌,直接上前幫媽媽提水。跟在他們后面的老人說,他“只看見一個兒子”。
  “幫媽媽提水的兒子和給媽媽翻跟頭和唱歌的兒子一樣,都是給媽媽帶來快樂的兒子,本身是沒有任何對比性的。教材中的描述,不知是想告訴小朋友什么?”劉女士說。
  她認為,如果人們的評價都如那個老人一樣———只有幫媽媽提水的才是好孩子,那么那另兩個用自己的本事讓媽媽開心的兒子一定會很委屈,這會給孩子一個很不好的導向。
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  “對于七八歲的孩子,提一大桶水完全是超過他們的能力了。”劉女士說,“只要發揮自己的能力和特長,為媽媽做力所能及的事,都應該是最棒的孩子。”
  采訪中,有不少家長也認為老爺爺的評判失之偏頗,這篇課文確實不該選入。
  師生正面支持課文
  老師和學生們是如何理解這篇課文呢?昨天,記者采訪了一些師生,他們都對該篇課文表達了正面的支持。
  巴蜀小學二年級學生邱雨桐說:“從這個故事中,我明白了一個道理:本領并不是最重要的,最重要的還是一個人的品德。我也要向第三個孩子一樣,做一個關愛別人的好孩子。”
  南岸區珊瑚實驗小學陳老師認為,這篇課文在淺顯的文字中包含著樸素而深刻的道理。課文向我們展現的是母親與兒子之間的情感,目的是讓學生認識到作為孩子應該關心父母、體貼父母。
  課文可能會被誤讀
  市教科院小學語文教研員喬華說,對于同一篇文章的理解,每個人的角度會有所不同。這位家長更多的是從成年人的思維去思考,“想法也是對的。”
  喬華繼續說,小學二年級學生畢竟年紀不大,更習慣于老師講什么就接受什么。就課文而言,老爺爺是在特定的環境里說的這番話,意思是說看到媽媽很累的時候,要像第三個兒子那樣學會關心媽媽;這也是對孩子很正面的引導。至于會翻跟頭和會唱歌的兒子,也不能籠統地就說不好。
  不過,喬華也表示:“我們在進行教研時也發現這篇課文可能會被誤讀,因此要求教師在上課的時候,要對學生進行正確的引導。”記者湯寒鋒
  《三個兒子》課文原文
  三個媽媽在井邊打水,一位老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。
  一個媽媽說:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。”
  又一個媽媽說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”
  另一個媽媽什么也沒說。
  那兩個媽媽問她:“你怎么不說說你的兒子呀?”
  這個媽媽說:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方。”
  三個媽媽打了水,拎著水桶回家去,老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。
  一桶水可重啦!水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。
  這時,迎面跑來三個孩子。一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉,真好看!三個媽媽被他迷住了。
  一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。
  另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。
  一個媽媽問老爺爺:“看見了嗎?這就是我們的三個兒子。怎么樣?”
  “三個兒子?”老爺爺說,“不對吧,我可只看見一個兒子。”
  母親問題太多孩子都不快樂
  日前,幾名浙江語文教師研讀人民教育出版社、江蘇教育出版社和北京師范大學出版的三套小學語文教材后得出驚人結論:“我們的孩子還在吃毒藥!”
  這幾位教師詳盡列舉出了上述小學語文教材的種種“毒素”,如兒童視角的缺失、極少真正符合童心童趣、快樂的缺失、虛構歷史故事、缺乏求真精神、缺少經典等。其中,還重點提到小學課本中的母愛和母親形象不健康:要么苦大仇深,要么道德完美如同圣女,很少見到有血有肉的真實的生活中的母親。
  不論苦大仇深還是道德完美,課文里的多數母親有一點是共同的———無視孩子的主體地位,常以成年人的意志去粗暴干涉孩童的世界。
  這幾位教師認為,小學課本宣揚只有回報父母才是好孩子的唯一標尺,其中的孩子基本上都是不快樂的孩子,多處于非常狀態。他們要么成人化,要么在恐懼中成長,要么被工具化般的蓄養。
  這幾位教師還指出,落后的道德觀念在教材中仍有市場,只是硬度減弱,把剛性的道德說教變成了軟性的道德誘餌。

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